ALFABETIZAÇÃO EMPREENDEDORA: Ensinando a ler e a escrever com texto
VOCÊ DEVE ESTAR PASSANDO POR ALGUNS DESAFIOS NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO DAS CRIANÇAS.
Por isso, está em busca de algumas ideias com embasamento teórico. Não é mesmo?
No E-BOOK ALFABETIZAÇÃO: Ensinando a ler e a escrever com texto, te ensino a pensar num processo de alfabetização que leve em consideração a formação de sujeitos com mentes empreendedoras.
É isso mesmo! Nessa proposta as crianças atuam como protagonistas, e, você professora, você professor, vão atuar de forma engajadora no percurso de ensino aprendizagem, visando incentivar e orientar de forma reflexiva.
ALFABETIZAÇÃO EMPREENDEDORA
Ensinando a Ler e a Escrever com Texto
ADQUIRA O SEU
R$45,00
CONTATO
CONFIRA O SUMÁRIO!
CAPÍTULO I
O TEXTO E O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO: Contextualização Histórica e Teórica
1.1- As abordagens de ensino e o processo de alfabetização
1.1.1) Abordagem inatista-maturacionista
1.1.2) Tecnicista-behaviorista
1.1.3) Abordagem construtivista-cognitivista
1.1.4) Abordagem sócio-histórica-cultural
1.2- Desvendando a Abordagem Dialógica
1.2.1) Concepção de texto, sentido, sujeito e língua
1.2.2) Concepção de Língua (Enunciado e Linguagem)
1.2.3) Leitura e Produção de Textos – produção de sentidos
CAPÍTULO II
ALFABETIZAÇÃO E FORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA EMPREENDEDORA
2.1- A alfabetização que transforma
2.2- O sujeito e o processo de formação da consciência empreendedora
2.3- A linguagem e o processo de formação de sujeitos com consciência empreendedora
2.3.1) A dimensão social e ideológica da linguagem
2.3.2) A dimensão social e psicológica da linguagem
2.4- A linguagem e o processo de apropriação dos conhecimentos
2.5- Concepção de Criança e de Infância
2.6- A alfabetização e o processo de superação da cotidianidade
2.7- A alfabetização empreendedora e os conhecimentos científicos
2.8- A metodologia de mediação didática pedagógica dialógica
2.9- O(a) Profissional da Alfabetização e a Mediação Didática Pedagógica Dialógica
CAPÍTULO III
ENSINANDO A LER E A ESCREVER COM O TEXTO
3.1- As palavras referências são âncoras do processo de ensino aprendizagem com texto
3.2- As múltiplas linguagens e o processo de alfabetização
3.3- Linguagem Verbal: Oralidade e Escrita
3.3.1) Linguagem oral – Produzindo textos orais
3.3.2) Linguagem escrita – Produzindo textos escritos
3.4- A Linguagem Não Verbal
3.4.1) Linguagem corporal
3.4.2) Linguagem cênica (arte visual)
3.4.3) Linguagem plástica (arte visual)
3.4.4) Linguagem musical
3.5- Interlocução entre as múltiplas linguagens – verbal e não verbal
3.6- Estratégias de Leitura e de Produção de Textos
3.6.1) Estratégias de Leitura
3.6.2) Estratégias de produção de textos
CAPÍTULO IV
A SISTEMATIZAÇÃO DOS CONHECIMENTOS BÁSICOS DA ALFABETIZAÇÃO
4.1- O que a criança precisa aprender e saber no processo de alfabetização?
4.1.1) 1ª questão de estudo - A organização espacial da página em nosso sistema de escrita
4.1.2) 2ª questão de estudo – Conceito de símbolo
4.1.3) 3ª questão de estudo – Conceito de escrita enquanto mediação da memória
4.1.4) 4ª questão de estudo – As distinções entre desenho e escrita
4.1.5) 5ª questão de estudo - As letras são símbolos gráficos
4.1.6) 6ª questão de estudo – As letras do alfabeto e sua categorização gráfica
4.1.7) 7ª questão de estudo – O traçado das letras do alfabeto
4.1.8) 8ª questão de estudo – A relação simbólica entre as letras e o som da fala
4.1.9) 9ª questão de estudo - Análise e síntese de palavras
4.1.10) 10ª questão de estudo – Conceito de palavra, sílaba, letra e som
4.1.11) 11ª. questão de estudo: Relação biunívoca entre letras e sons
4.1.12) 12ª. questão de estudo: Letras representam diferentes sons segundo a sua posição
4.1.13) 13ª questão de estudo: Sons representam diferentes letras de acordo com a posição
4.1.14) 14ª questão de estudo: Letras representam sons idênticos em contexto idênticos
4.1.15) 15ª questão de estudo – As característica dos textos
4.1.16) 16ª questão de estudo – Compreender a singularidade da linguagem oral e da linguagem escrita
CAPÍTULO V
A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO COM O TEXTO
5.1- Questões a serem consideradas na organização do trabalho pedagógico com texto
5.1.1) A criança precisa ser vista com vez e voz.
5.1.2) A professora (o professor) precisa assumir a mediação didática pedagógica dialógica.
5.1.3) Os conhecimentos devem ser organizados por meio de projetos de estudos.
5.1.4) A interdisciplinaridade precisa ser vivenciada no cotidiano das práticas pedagógicas.
5.1.5) A importância das práticas de leitura e de produção de textos se constituírem com sentido e significado.
5.1.6) Os diferentes tempos e espaços de ensino e de aprendizagem precisam ser organizados com foco na dimensão da educação reflexiva.
5.1.7) Os tempos, percursos, ritmos, níveis e modos de aprendizagem das crianças precisam ser reconhecidos.
5.1.8) A aprendizagem compartilhada tem implicações no processo de alfabetização.
5.1.9) As atividades independentes precisam fazer parte do processo de ensino aprendizagem.
5.1.10) A criança vivenciar precisa vivenciar situações de ensino e de aprendizagem por meio de atividades lúdicas.
VEJA QUE ESTOU TE ENTREGANDO UM E-BOOK COMPLETÍSSIMO!
ADQUIRA O SEU
R$45,00
CONTATO
CONHEÇA UM POUCO MAIS DO E-BOOK
ALFABETIZAÇÃO EMPREENDEDORA: Ensinando a Ler e a Escrever com Texto, é uma proposta de alfabetização, que traduz uma experiência vivenciada ao longo da minha carreira como alfabetizadora durante 25 anos.
Procuro destacar as questões que considero relevantes para você que se dedica à alfabetização, e, por isso, procura se atualizar e aprofundar sobre o processo de ensino aprendizagem da leitura e da escrita.
Meu objetivo é repensar as práticas de alfabetização, de modo que possamos cada vez mais proporcionar um ensino de qualidade.
Por isso, ao longo do livro saliento a urgente necessidade de inserir as crianças em práticas reais de leitura e de produção de textos no cotidiano das atividades pedagógicas de alfabetização. Práticas que levem em consideração as suas reais necessidades.
Para tanto, destaco a importância de alfabetizar com diferentes e diversos gêneros e suportes textuais, de modo que com os textos, por meio da língua viva, possamos garantir o aprendizado do sistema da língua escrita, isto é, a apropriação das unidades menores da língua (letras, sons, sílabas e palavras).
Meu compromisso é refletir sobre a importância de formar sujeitos leitores e produtores de textos que possam se inserir no tempo espaço em que vivemos com consciência empreendedora, isto é, que possam atuar no planeta terra na dimensão de uma consciência que transforma: questionadora e reflexiva.
Grande Abraço!
Ana Maria Louzada
Educadora, Escritora e Palestrante
Foco na TRANSFORMAÇÃO
do Ser Humano
A escritora Ana Maria Louzada, há 40 anos atua na EDUCAÇÃO ESCOLAR, com foco na formação de consciências críticas - Educação e Cidadania.
Como Orientadora Educacional, atua na EDUCAÇÃO FAMILIAR, estimulando pais e mães a vivenciarem a proposta de Educar com Diálogo.
Na gestão do Projeto Luz, coordena a ação Refletindo a Paz, cuja missão é incentivar a EDUCAÇÃO ESPIRITUAL, por meio de mensagens edificantes.
No Programa Coragem e Luz, coordena o Era uma vez... Poesias, Contos e Crônicas, propiciando reflexões sobre diferentes temáticas.
No LouMAch: Compartilhando Ideias, Cores, Formas e Sabores, gerencia a página de GASTRONOMIA e ARTESANATO visando estimular uma vida saudável, com foco na consciência planetária.
ADQUIRA O SEU
R$45,00
CONTATO
CONFIRA O NOSSO CATÁLOGO
CONFIRA
CONFIRA
CONFIRA
CONFIRA
Comentários
Postar um comentário